Cómo deshacerse de un profesor con permanencia

Mientras el movimiento estudiantil sigue dando coletazos, la administración universitaria sigue adelante con la nueva fase de su proyecto de menguar a la UPR como sea posible: despedir profesores. Como ya hemos mencionado anteriormente, el problema básico del despido de profesores de ahora en adelante es que, a diferencia de los profesores con contratos de servicio que ya fueron masacrados sin que haya trascendido a la prensa, la mayoría de los profesores que quedan tienen permanencia. Cesantear a un profesor con permanencia sólo puede ser conseguido de dos maneras: 1.- que el profesor o profesora cometa un crimen y 2.- que el programa académico en el que labora sea eliminado. Por ejemplo, si la UPR eliminara el programa de filosofía, y con ello, el departamento, todos los profesores de filosofía adscritos a dicho programa se irían a la calle.

Y es por esto, que la segunda fase del “programa de antidesarrollo universitario” requiere eliminar programas enteros. Para ello hay que demostrar que carecen de importancia, o de interés estudiantil. Ya la administración ha identificado una buena colección de ellos. El que más notoriedad ha conseguido es el programa de bachillerato de Estudios Hispánicos. La notoriedad se debe al prestigio que dicho departamento ha tenido por muchos años, especialmente en las décadas de los 50 y 60 con la participación de varios poetas de gran renombre como Juan Ramón Jiménez y Pedro Salinas.

Ha sido patético ver cómo los profesores del departamento de Estudios Hispánicos han defendido estos días la necesidad del departamento sólo y exclusivamente con el argumento que podríamos tildar de los “viejos laureles”. A nuestro parecer, creemos que todavía no se han dado cuenta que esas cosas pasaron hace medio siglo… Y el que digan que hace poco nos visitó Mario Vargas Llosa, recién nombrado premio Nobel, fue gracias a los honorarios que le pagaron, ni más ni menos.

La realidad del programa de Estudios Hispánicos es que sólo cuenta con un estudiante subgraduado, lo que es realmente impresionante. No nos equivoquemos, cuando los profesores se defienden utilizando argumentos como los viejos laureles y la importancia que tienen los estudios literarios en la sociedad es porque no tienen más remedio. Si presentaran los números reales se les caería la cara de vergüenza. La realidad es que el departamento lleva años y años sin preocuparse por actualizar los contenidos de los cursos, y menos aún de promocionar el programa al estudiantado. La parálisis de los que han dirigido el programa en cuanto a reclutamiento y actualización curricular es merecedora también de un premio Nobel, pero en este caso a la vaguería de la comodidad de no hacer cambios.

La carta de Luce López Baralt, impresa ayer en El Nuevo Día, es una triste arenga a un optimismo que no se fundamenta en la realidad actual. Creemos que no se ha dado cuenta que ya es tarde para salvar al programa de las llamas, no tanto porque no pudiera hacerse si se subieran las mangas, se olvidaran un poco de los intereses intelectuales de las altas esferas, y llevaran a cabo modificaciones radicales que modernizaran los ofrecimientos curriculares de forma que estuvieran atados a las perspectivas laborales posteriores... sino porque la administración no quiere que eso suceda.

El problema principal radica en que la administración no está interesada que los programas puestos en “pausa” o “moratoria” resuelvan sus deficiencias, la administración está interesada en cerrarlos definitivamente. Sin embargo, no lo pueden hacer de un plumazo (ya quisieran hacerlo así), tienen que llevar a cabo un procedimiento de evaluación que decida el futuro de cada programa académico. Pero lo hacen simplemente como cortina de humo, el resultado final sigue siendo menguar a la UPR…

Irónicamente, la administración tiene un poderosa aliada a su favor: la apatía de los profesores a trabajar en cosas que creen mundanas. Y a juzgar por la defensa esgrimida hasta ahora por Estudios Hispánicos, no nos cabe duda que no serán capaces de darle la vuelta a la tortilla.

Para ello, la administración se quiere asegurar impidiendo que entren nuevos estudiantes al programa subgraduado de Estudios Hispánicos. Todo lector pensaría que así no es posible salvar el programa… y estará en lo cierto. Sin embargo, se evita además que aparezcan estudiantes que “convenientemente” se inscriban al programa azuzados por el departamento para esquivar la crisis momentáneamente y luego volver a la parálisis en cuanto hayan dejado de ser objetos de crítica.

La verdad es que muchos programas llevan arrastrando grandes deficiencias por muchos años, y a pesar de que fueron identificadas por evaluadores externos, nunca hicieron nada para resolverlas. Así, a pesar que El Coquí Cojo normalmente se opone a las decisiones de la administración universitaria central, podemos aceptar que la puesta de un grupo de departamentos en probatoria no es del todo injustificada.

Sin embargo, cómo se procede al respecto será harina de otro costal. No nos sorprendería que la administración no haga absolutamente nada para que dichos programas se salven. Al contrario, pondrán obstáculos entre bambalinas, aunque reiteramos que la incapacidad de organización y las rencillas entre profesores en muchos departamentos aseguran por sí solos el fracaso de cualquier esfuerzo de renovación que pretendan hacer.